ערבי היכרות ומשמעות · 16.9, 14.10 ו-21.10 · מספר המקומות מוגבללשמור לי מקום »

tezanlp@gmail.com · 077-8047977

הקורס הקרוב: פרקטישנר NLP - להרשמה לחצו כאן

כניסת סטודנטים

תז״א · לימודי NLP

מסלול התמחות לבוגרי NLP

התמחות NLP בילדים ובני נוער

להבין מה הילד מביע גם כשהמילים עדיין חסרות.

ילדים ובני נוער מבטאים קושי דרך פחד, כעס, הסתגרות, הימנעות או שינוי בתפקוד. ההתמחות מלמדת להתאים את כלי ה־NLP לגיל ולשלב ההתפתחותי, לבנות קשר עם הילד או המתבגר ולעבוד נכון עם ההורים והמערכת החינוכית.

תרגול מעשיהתאמת כלים לגילעבודה עם הוריםליווי מקצועי

ילד אינו מבוגר קטן

הכלים שנלמדו ב-NLP נשארים חשובים, אך אופן השימוש בהם משתנה. ילד צעיר עשוי לבטא פחד דרך כאב בטן, ציור או הימנעות. מתבגר יכול לומר שלא אכפת לו, כשמתחת למשפט נמצאים חשש מדחייה, צורך בעצמאות או רצון שלא ינהלו אותו. אותה שאלה שעוזרת למבוגר להתבונן פנימה עלולה להישמע לילד כמו מבחן, ולמתבגר כמו חקירה.
לכן ההתמחות מתחילה בהתאמה: לגיל, לשפה, ליכולת הרגשית, למידת הבחירה ולמערכת שסביב הילד. המטרה אינה להפעיל טכניקה על ילד, אלא ליצור תנאים שבהם הוא יכול להבין את החוויה שלו, להתחבר למשאבים ולתרגל תגובה חדשה.

למה ההתמחות הזאת חשובה דווקא עכשיו?

ילדים ובני נוער בישראל גדלים בשנים האחרונות בתוך מציאות מורכבת שאינה נשארת מחוץ לבית או לבית הספר.

אזעקות, פינוי וחזרה הביתה, הורה שנמצא תקופות ארוכות במילואים, אובדן בתוך המשפחה או הקהילה, חשיפה לתמונות קשות, שינויים במסגרות ורצף לימודי שנפגע. גם ילד שלא היה באירוע עצמו יכול לשאת את המתח דרך הבית, החברים והרשתות.
לא תמיד הילד יאמר שהוא בחרדה או במצוקה. לפעמים נראה כאבי בטן, קושי להירדם, התפרצות, הסתגרות, ירידה בריכוז, הימנעות מבית הספר, היצמדות למסכים או שינוי חד בהתנהגות. אצל מתבגרים הקושי יכול להסתתר מאחורי אדישות, ציניות, כעס או אמירה ש"הכול בסדר".

מה המחקר מלמד על קשר, הורים ושינוי?

בעבודה עם ילדים, הקשר אינו רק פתיח נעים לפני הטכניקה. מחקר של Kazdin ועמיתיו מצא שגם הקשר בין הילד למטפל וגם הקשר בין ההורה למטפל ניבאו שינוי אצל הילדים. המשמעות היא שצריך לבנות אמון בשני ערוצים, בלי להפוך את ההורה לצופה מן הצד ובלי לקחת מן הילד את הקול שלו.
מחקר רחב על מעורבות הורים בתהליכים עם מתבגרים מצא יתרון קטן אך מובהק בממוצע לתהליכים ששילבו הורים, במיוחד בקשיים שמופיעים כלפי חוץ. הוא גם מראה שמעורבות הורית אינה נוסחה אחידה. השאלה אינה רק אם לשתף את ההורים, אלא כיצד, מתי ובאיזו מידה הדבר משרת את מטרת המתבגר ואת התהליך.

מה לומדים בהתמחות?

לפתוח תהליך עם שתי מטרות ולעיתים יותר

הורה יכול לומר: "הוא חייב להפסיק להתפרץ". הילד עשוי לומר: "אף אחד לא מקשיב לי". בית הספר מבקש שיתוף פעולה, והמתבגר רוצה שיניחו לו. כל אחת מן המטרות מספרת חלק אחר של המצב.

לומדים לאסוף את נקודות המבט, להבחין בין תלונה למטרה ולבנות יעד שאפשר לתרגם להתנהגות ולחוויה. יעד טוב אינו רק מה המבוגר רוצה להפסיק, אלא מה הילד יוכל לעשות, להרגיש או לבקש במקום.

ליצור קשר בלי לרדוף אחרי שיתוף פעולה

ילד אינו חייב לספר מיד. מתבגר אינו חייב להתלהב מן התהליך. התנגדות, שתיקה או ציניות יכולות להיות דרך לשמור על בחירה, פרטיות או כבוד.

בהתמחות לומדים להצטרף לעולמו של הילד בלי להעמיד פנים, להשתמש בסקרנות במקום בחקירה, להציע בחירה אמיתית ולזהות את הדרך שבה כל ילד מתקשר. מתרגלים גם כיצד להגיב ל"לא יודע", לשתיקה, לשינוי נושא ולמצב שבו ההורה רוצה תוצאה מהר יותר מן הילד.

לתרגם NLP לשפה של גיל וחוויה

עבודה עם ילדים יכולה להתקיים דרך סיפור, ציור, תנועה, דימוי, משחק, קלפים או שיחה קצרה. עם מתבגרים אפשר לעבוד דרך מצבים אמיתיים, שפה ישירה, זהות, שייכות, מטרות ובחירה.

לומדים להתאים מטאפורות, דמיון מודרך, עבודה עם ייצוגים פנימיים, שאלות שפה וחיבור למשאבים. לא כל ילד רואה תמונה ברורה ולא כל מתבגר רוצה לעצום עיניים. המנחה לומד להציע כמה דרכי השתתפות ולא למדוד הצלחה לפי צורה אחת של תגובה.

למפות רגש, טריגר ותגובה

במקום להגדיר ילד כ"כעסן", "חרדתי" או "חסר מוטיבציה", בודקים כיצד הדפוס מתרחש. מה קורה לפני ההתפרצות? מה הילד רואה, שומע או אומר לעצמו? מה משתנה בגוף? מה הוא עושה אחר כך? כיצד הסביבה מגיבה ומה מחזק את הרצף?

המיפוי מאפשר להפריד בין הילד לבין ההתנהגות, לזהות את הכוונה שמנסה להגן עליו ולבנות דרך אחרת להשיג ביטחון, שייכות, שליטה או הקשבה.

לבנות ויסות, חוסן ותחושת מסוגלות

המטרה אינה ללמד ילד לא להרגיש פחד, כעס או אכזבה. לומדים לעזור לו לזהות את הרגש מוקדם יותר, להבין מה הוא צריך, להתחבר למשאב ולבחור פעולה שאינה פוגעת בו או באחרים.

מתרגלים עבודה עם חוויות הצלחה, משאבים, שפה פנימית, דימוי עצמי, הכנה למצבים מאתגרים וצעד מדורג. החוסן נבנה מן היכולת לפגוש קושי, לבקש עזרה, להתאושש ולנסות שוב, לא מן הציפייה להיות חזק כל הזמן.

לעבוד עם מתבגרים על זהות, שייכות ועצמאות

גיל ההתבגרות אינו רק תקופה של בעיות התנהגות. זהו שלב שבו שאלות של זהות, גוף, ערכים, חברה, מסכים, לימודים, עתיד ועצמאות מקבלות עוצמה חדשה.

לומדים לעבוד בלי להיכנס למאבק כוח, לכבד את הצורך בעצמאות ולשמור על גבולות ברורים. מתרגלים שיחות על מוטיבציה, לחץ חברתי, דחייה, ביטחון עצמי, מעברים והכנה למסגרות חדשות, כולל המעבר לקראת הגיוס.

להפוך את ההורים לשותפים בלי לבטל את הילד

ההורים מחזיקים מידע, אחריות והשפעה יומיומית. עם זאת, אם כל תוכן מן המפגש עובר אליהם, הילד עלול לאבד את תחושת הביטחון והבחירה.

בהתמחות לומדים להגדיר מראש מה נשאר פרטי, מה נדרש לשתף ומתי קיימת חובת פעולה בגלל סכנה. מתרגלים פגישת הורים, תיאום ציפיות, משוב שאינו מאשים, חיזוק סמכות הורית והצבת גבולות מתוך קשר וערכים.

לראות גם את בית הספר והמסגרת

קושי שמופיע בכיתה אינו תמיד מופיע בבית. ילד יכול לתפקד היטב בשיחה אישית ולהתקשות בקבוצה, במעבר, ברעש או מול סמכות. לכן חשוב לדעת לאסוף מידע מן המסגרת, בלי להפוך את המנחה לחלק ממאבק בין ההורים לבית הספר.

לומדים להבחין בין עבודה פרטנית, הדרכת הורים, התערבות חינוכית ועבודה קבוצתית. בודקים מה נמצא בתחום התפקיד, איזה מידע נחוץ, עם מי נכון לתאם ומה דורש אישור ושמירה על פרטיות.

מצבים שפוגשים בעבודה עם ילדים ובני נוער

פחדים, חרדה והימנעות ממצבים או ממסגרות.

התפרצויות כעס, תסכול וקושי לעצור תגובה.
קשיי הסתגלות במעבר לגן, לבית ספר, לחטיבה, לתיכון או לצבא.

מה ה-NLP מוסיף לעבודה עם ילדים ובני נוער?

להפריד בין הילד לבין התווית
"אני עצלן", "היא ילדה בעייתית" או "הוא לא מסוגל להתרכז" הם תיאורים שסוגרים אפשרויות. ה-NLP מזמין לבדוק באיזה מצב הדבר קורה, מה מפעיל אותו, מתי הוא אינו קורה ומה הילד כבר יודע לעשות.
להבין את מבנה החוויה
בודקים כיצד הילד מייצג מצב מפחיד או מאתגר: אילו תמונות, קולות, תחושות ומשמעויות מופיעים. מן המבנה הזה אפשר לבחור שאלה, תרגול או דימוי שמתאימים לו.
לעבוד עם כוונה ולא להצדיק התנהגות
התפרצות יכולה לנסות להשיג הקשבה. הימנעות יכולה להגן מפני כישלון. סירוב יכול לשמור על עצמאות. הכוונה אינה הופכת את ההתנהגות לנכונה, אך היא עוזרת לבנות חלופה שמשרתת את הצורך בדרך טובה יותר.
לחבר משאב למצב אמיתי
לא מסתפקים במשפט "אתה יכול". מחפשים חוויה שבה הילד כבר גילה אומץ, התמדה, רוגע או גמישות, ומתרגלים כיצד להביא את אותה יכולת למצב שבו היא חסרה.
לבדוק את השינוי בתוך המערכת
שינוי אצל הילד משפיע על ההורים, האחים והמסגרת. בודקים מה יקרה בבית ובבית הספר, מי צריך לתמוך, מה עלול להחזיר את הדפוס ומה יעזור לילד להמשיך גם אחרי המפגש.

איך נראית הלמידה?

ההתמחות כוללת 12 מפגשים.

בכל נושא עוברים מן ההבנה אל היכולת לבצע:
  • עיקרון מקצועי ומפת עבודה מותאמת לגיל

למי ההתמחות מתאימה?

לבוגרי Practitioner ו-Master NLP, בהתאם לתנאי הקבלה של המסלול.

למנחי NLP שרוצים להתמקצע בעבודה עם ילדים, מתבגרים והורים.
למטפלים, מאמנים, מחנכים ויועצים שרוצים להוסיף כלי NLP לעבודתם.

אחריות מקצועית ושמירה על הילד

עבודה עם קטינים דורשת בהירות לגבי הסכמה, פרטיות, תיעוד, קשר עם ההורים ושמירה על טובת הילד. המנחה צריך לדעת מה הוא מוסמך לעשות, מתי נדרש אישור ומתי מידע אינו יכול להישאר חסוי בגלל חשש לסכנה.
פגיעה עצמית, מחשבות אובדניות, חשד לפגיעה או להתעללות, הפרעת אכילה, שימוש מסוכן בחומרים, ירידה חריפה בתפקוד או תסמינים שאינם בתחום ההכשרה מחייבים עצירה, התייעצות והפניה לגורם מתאים. במצב חירום פועלים מיד בהתאם לצורך ולמסגרת המקצועית.

מה מייחד את הדרך של תז״א?

ההתמחות נשענת על ניסיון מעשי עם ילדים ובני נוער מן היסודי ועד לקראת הגיוס, בהדרכות הורים, בעבודה פרטנית, בקבוצות ובמערכת החינוך. תז״א מפעילה תוכניות בבתי ספר, ובהן מצ״ב למתבגרים בחטיבת הביניים ו-נע״ם לבני נוער בתיכון. לכן הדוגמאות והתרגול מגיעים מן המציאות של ילדים, הורים, כיתות וצוותים חינוכיים.
הלמידה קבוצתית והתהליך אישי. מתרגלים, צופים, מקבלים משוב ומנסים שוב. חומרי הלימוד, הטכניקות ודוחות התרגול נשמרים בחדר העבודה האישי של הסטודנט באתר תז״א, כדי שאפשר יהיה לחזור אליהם גם אחרי הקורס.

רוצים להתמקצע בעבודה עם ילדים ובני נוער?

שיחת התאמה קצרה תעזור לבדוק אם ההתמחות מתאימה להכשרה הקודמת, לניסיון ולכיוון המקצועי שלכם.
כפתור ראשי: לתיאום שיחת התאמה

שאלות נפוצות

מהי התמחות NLP בילדים ובני נוער?
זו הכשרת המשך שמלמדת כיצד להתאים את כלי ה-NLP לגיל, לשפה ולמערכת שסביב הילד. היא עוסקת בקשר, הגדרת מטרה, עבודה חווייתית, שותפות עם הורים, חוסן, גבולות וזיהוי מצבים שמחייבים הפניה.
מה ההבדל בין עבודה עם מבוגר לבין עבודה עם ילד?
עם ילד צריך להתאים את השפה, משך השיחה, דרך ההשתתפות והמטרה לשלב ההתפתחותי. בנוסף עובדים בתוך מערכת שיש בה הורים ולעיתים גם בית ספר, ולכן נדרשות מיומנויות ותיאום שאינם קיימים תמיד בתהליך עם מבוגר.
האם ההורים משתתפים בכל מפגש?
לא בהכרח. מידת המעורבות נקבעת לפי הגיל, המטרה, האחריות ההורית והצורך המקצועי. חשוב לקבוע מראש מהו תפקיד ההורים, מה נשאר פרטי ומה מחייב שיתוף.
האם לומדים לעבוד גם עם מתבגרים שאינם רוצים להגיע?
כן. לומדים להבין מה הסירוב מנסה לשמור, להחזיר למתבגר מידה של בחירה ולבנות מטרה שיש לה משמעות גם עבורו. אין דרך מקצועית להבטיח שיתוף פעולה, אך אפשר להפסיק להחריף את מאבק הכוח.
האם ההתמחות מתאימה לאנשי חינוך?
כן, לבוגרי ההכשרות הנדרשות ובהתאם לתנאי הקבלה. היישום החינוכי שונה מעבודה טיפולית, ולכן חשוב להגדיר את התפקיד, את גבולות הקשר ואת המטרה של המסגרת.
האם אפשר לפתוח קליניקה לאחר ההתמחות?
ההתמחות מוסיפה ידע, תרגול וכלים מקצועיים. היכולת לעבוד בפועל תלויה בהכשרה המלאה, בניסיון, בביטוח, בדרישות החוק ובמסגרת שבה רוצים לפעול. נכון להמשיך לקבל סופרוויז'ן ולהתמקצע גם לאחר סיום הקורס.
כמה מפגשים כוללת ההתמחות?
המסלול כולל 12 מפגשים חווייתיים, עם תרגול מעשי, הדגמות, ניתוחי מקרה וליווי אישי.

רוצים להתמקצע בעבודה עם ילדים ובני נוער?

לשיחת התאמהכל ההתמחויותקשיי הסתגלות וביטחון עצמיחרדות ופחדים אצל ילדים
תאמינו, זה אפשרי

התמחות · לימודי NLP

התמחות: ילדים, בני נוער ומשפחה

מסלול המשך לבוגרי פרקטישנר ומאסטר, להעמיק בעבודת NLP עם ילדים, מתבגרים ומשפחות, ולתרגם את הכלים לשפה ולעולם שלהם.

לבוגרי פרקטישנר ומאסטר · בהסמכת תז״א

לתיאום שיחת ייעוץ

על ההתמחות

עבודה עם ילדים ובני נוער דורשת שפה אחרת, להיכנס לעולמם, לבנות אמון, ולדבר בגובה העיניים. בהתמחות נלמד להתאים את כלי ה-NLP לילד ולמתבגר, ולעבוד עם המשפחה כיחידה אחת, כי שינוי אצל הילד מתחזק כשההורים שותפים לדרך.

למי מתאים

בוגרי פרקטישנר ומאסטר, מטפלים, מאמנים, מחנכים ויועצים שרוצים להתמחות בעבודה עם ילדים, נוער ומשפחות.

מבנה ההתמחות

12 מפגשים חווייתיים, תרגול מעשי, הדגמות, ניתוחי מקרה וליווי אישי.

מה לומדים בהתמחות

להגיע לילד

לדבר בשפה שלו וליצור אמון אמיתי.

✓ שפת הילד ✓ הקשבה פעילה, גם כשהוא שותק ✓ עבודה עם מתבגרים ✓ ליווי במעברים והתמודדות

ההורים והמשפחה

להפוך את ההורה לשותף ולעבוד עם המשפחה כיחידה.

✓ הדרכת הורים ✓ הצבת גבולות נכונה ✓ המערכת המשפחתית

כלים רגשיים וחוסן

לבנות ביטחון, ויסות וחוסן לאורך הדרך.

✓ ויסות רגשי וחוסן ✓ הטמעת ערכים ✓ כישורים חברתיים ✓ קשב וריכוז ✓ זיהוי סימני מצוקה והתמכרויות

לא בטוח/ה אם ההתמחות מתאימה לך? בוא/י נדבר, שיחת ייעוץ קצרה, בלי התחייבות.

המודלים והניסיון שלנו

לאורך השנים פיתחנו בתז״א מודלים ייחודיים לעבודה עם ילדים ונוער, מתוך ניסיון רחב בשטח: תוכניות בבתי ספר (נע״ם, מצ״ב), הדרכות הורים, וטיפולים פרטניים ומשפחתיים. בהתמחות תקבלו לא רק תיאוריה, אלא את מה שבאמת עובד בשטח, מתוך אלפי שעות עבודה עם ילדים, מתבגרים ומשפחות.

רוצים להתמחות בעבודה עם ילדים ונוער?

לתיאום שיחת ייעוץ

תז״א, המכללה ללימודי NLP

להבין את עצמך טוב יותר. להבין אנשים טוב יותר.

אלי: 052-3859196 · גלית: 054-6799922 · מייל: tezanlp@gmail.com · תל אביב · נס ציונה · אונליין